Dikkati Etkileyen Faktörler, özgüven , başarı , iletişim , danışmanlık , nlp , eğitim ,

    Dikkati Etkileyen Faktörler, özgüven , başarı , iletişim , danışmanlık , nlp , eğitim ,


Dikkati Etkileyen Faktörler


Dış Faktörler

*Duyu organlarına gelen uyarımların seçimi ve neye dikkat edileceği uyarıcının şiddetine bağlıdır. ( yüksek ses, parlak ışık, renk vb.dikkati üzerine çeker.) Öğretim de yeri ve zamanı geldikçe bu uyarıcılardan yararlanılır.

*Yeni uyarıcılar alışık olunmayan durumlar dikkatin o noktalar üzerine çekilmesine sebep olur.Öğretmen, öğretme durumlarını yeni ve alışık olmadık durumlar oluşturarak yenileyebilir. Bu değişiklikler sınıf düzenlemeleri, öğretimde takip edilen farklı strateji yöntem ve tekniklere yer verme, hedefine düzeyine uygun değişik öğretmen rollerine bürünme gibi alışık olmadık farklı durumlar oluşturma dikkati bu noktalar üzerine çekebilmektir.

*Monotonluk taşıyan sürekli bir değişme içinde olan durumlar hem dikkatin seçici olmasını hem de sürdürülmesini sağlar.


İç Faktörler:

*İşlenen konuya karşı ilgi azlığı . Öğretimde Öğrenci ilgisinin yeterli düzeyde sağlanmamış olması dikkatin farklı noktalara kaymasına neden olur.

*Organizmanın çeşitli ihtiyaçlarını karşılanmaması ya da karşılanma derecesi

*Organizmanın kapasitesinin çok zorlanması ya da yorgunluk.

*Merak ve keşfetme duygusunun yüksekliği ve eşyalarla iş yapma duygusunun yüksekliği

*Sürekli kişilik özellikleri

Öğretmenin bu hususlara dikkat ederek öğretme ortamında öğrenmenin niteliğine olumsuz yönde etki yapan unsurların varlığını en aza indirecek çalışmalar içerisinde bulunması gerekir.Bu unsurlar aynı zamanda öğretim faaliyetleri içerisinde öğretmenin destekleyici bir unsur olarak kullanacağı materyaller özelliğini de taşır.

Öğrencinin Öğretime Etkin Katılımını Sağlamada Dikkat Edilecek Hususlar

*Öğrenmeler öğrenci için anlamlı ve ihtiyaçlarına uygun hale getirilmeli.

*Öğrencinin kendisine uygun hedef ve konuların seçilmesine yardım edilmeli

*Öğrenme durumları öğrenciye hem zevk vermeli hem de başardığını duyurmalıdır.

*Öğretmen öğrencide merak uyandırmalı.

*Sınıfta aynı şeyleri tekrar tekrar öğrenmede dikkati azaltır.

*Öğrenci başardığını hissetmeli başarı umudu kaybetmesine engel olunmalıdır.

*Öğrenciyi harekete yönelten motiflerin ihtiyaç sıralamasındaki yeri önemlidir.Bilhassa, sosyal ve psikolojik ihtiyaçların öğrenci davranışlarını oluşturmada etkisi dikkate alınmalı

*Katılmanın sürekliliğini sağlamak için kaygı ve başarısızlığı doğuran sıkıntıların azaltılması gerekir.Kaygıdan çok sevdirme , benimsetme;güçleştirmeden çok kolaylaştırma olabilmelidir.

*Öğrencinin öğrenme hızı ve stilleri bir birinden farklıdır.Bu yüzden öğrenmede ferdi farklara önem verilmelidir.

(kişisel gelişim, hızlı okuma, NLP, öğrenci koçluğu, yaşam koçluğu, motivasyon , kişisel gelişim, koçluk , özgüven , başarı , iletişim , danışmanlık , nlp , eğitim , makale , zaman , liderlik , )



Derleyen : YASEMİN TÜFEKÇİ


REKLAMDIR… …REKLAMDIR…

İZMİR'DEKİ

NLP - ANLAYARAK HIZLI OKUMA, ÖĞRENCİ KOÇLUĞU, HAFIZA EĞİTİMİ, AİLE İÇİ İLETİŞİM, DİKSİYON EĞİTİMİ,

SEMİNERLERİ
İÇİN
AYRINTILI BİLGİ:

SAYGIN NLP DANIŞMANLIK

Kıbrıs Şehitleri No: 30 Daire: 11 Alsancak - İzmir
Tel: 0232 4225954 Cep:0 535 6673224 msn: cemalkondu@hotmail.com www.sayginnlp.com –www.cemalkondu.com

(kişisel gelişim, hızlı okuma, NLP, öğrenci koçluğu, yaşam koçluğu, motivasyon , kişisel gelişim, koçluk , özgüven , başarı , iletişim , danışmanlık , nlp , eğitim , makale , zaman , liderlik , )

 NLP,nlp Practitioner, nlp eğitimi

Bir yorum

Cevapla

  
 
3+2 İşleminin Sonucu    
Yukarı Çık